《实验心理学II》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称（中文）：实验心理学I
课程名称（英文）：Experimental Psychology I
课程类别：□通识必修课□通识选修课■专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：■学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：0510106
周学时：2总学时：32 学分：2
先修课程：普通心理学、实验心理学I
授课对象：应用心理学专业本科生
授课教师：胡天翊
二、课程简介
作为一门实验科学，心理学的各个分支都需要用实验方法来进行研究。实验心理学是心理学专业的核心课程之一，是各领域心理学的研究基础，是心理学研究科学性的集中体现。本课程旨在帮助学生掌握实验心理学的基本思想，了解基本的心理学实验方法、掌握心理学实验设计的基本技能。课程分为两大部分，第一部分介绍心理学的科学性、主要研究方法和实验设计要素（即“实验心理学I”），第二部分介绍在知觉、注意、记忆、思维、情绪等具体领域中心理学研究方法的应用（即“实验心理学II”）。
三、课程目标
知识性目标：学生能够掌握心理学研究的基本思想、主要方法和实验设计要素，能够读懂心理学的实验报告，了解实验设计、数据结果与实验结论之间的关联。
技能型目标：学生基本具有独立设计心理学实验的能力，为其他方向性课程的学习、参与创新研究和完成毕业设计打下基础。
四、教学内容与进度安排
附加章节：课程介绍和回顾
1. 课时数：2
2. 讲授内容和重点难点
（1）讲授内容
介绍本学期课程安排和课程要求
回顾第一学期关于研究方法和实验设计的重点内容
（2）重点：梳理心理学研究的实验思想和实验设计基本要素
（3）难点：帮助学生为自主实验设计作业做好准备
3. 学生学习任务：巩固《实验心理学I》前三章
4. 教学方法：讲授与讨论结合
5. 课外学习要求：巩固基础知识、预习本学期课程
第六章 注意（注：章节计数承接《实验心理学I》）
1. 课时数：4
2. 讲授内容和重点难点
（1）讲授内容
注意理论：过滤器理论、资源限制理论、特征整合理论
注意的研究范式：提示范式、过滤范式
（2）重点：过滤器理论不同模型的比较、过滤范式的主要类型和实验范例
（3）难点：理解如何通过实验设计来验证不同的理论、负启动范式的主要原理
3. 学生学习任务
掌握过滤器理论的主要模型、实验验证过程和模型间的区别
了解资源限制理论和特征整合理论的主要观点
掌握注意的主要研究范式，理解实验过程
4. 教学方法：讲授与讨论结合
5. 课外学习要求：复习章节内容，完成课后练习，通过不同理论的比较和验证理解心理学研究的探索过程，网上讨论注意问题在驾驶研究中的应用
第七章 感知觉
1. 课时数：6
2. 讲授内容和重点难点
（1）讲授内容
视觉：视适应、视敏度、颜色视觉
听觉：音高量表、响度量表、听觉掩蔽
直接知觉和间接知觉：两类知觉的区别、恒常性、错觉
空间知觉：物理线索、单眼线索、双眼线索
无觉察知觉：现象提出、实验逻辑
（2）重点：颜色视觉、直接知觉和间接知觉、空间知觉的单眼和双眼线索、无觉察知觉的主要表现
（3）难点：空间知觉、无觉察知觉
3. 学生学习任务
了解视觉和听觉的主要概念和测量方法
理解直接知觉和间接知觉的区别，掌握恒常性的概念，了解错觉的原理
掌握空间知觉的主要线索
了解无觉察知觉的现象和实验逻辑
4. 教学方法：讲授与讨论结合
5. 课外学习要求：复习章节内容，完成课后练习，课外通过网络资源了解错觉体验及其作用机制，网上讨论时空知觉的社会情境因素
第八章 记忆
1. 课时数：8
2. 讲授内容和重点难点
（1）讲授内容
传统的学习和记忆研究：艾宾浩斯和巴特利特的研究
信息加工模型下的记忆研究：主要的实验任务、感觉记忆、短时记忆、长时记忆
记忆的加工水平理论
内隐记忆：内隐记忆的提出、主要研究方法、理论简介
错误记忆和前瞻记忆：主要研究范式
记忆研究的主要问题：研究变量以及变量选择中需要注意的问题、提取过程的影响
（2）重点： 短时记忆的研究、内隐记忆、记忆研究的主要问题
（3）难点： 内隐记忆、研究变量的选择与应用
3. 学生学习任务
了解记忆的早期研究
掌握感觉记忆、短时记忆、长时记忆的主要概念和经典实验
了解记忆的加工水平理论和相关实验
掌握内隐记忆的概念和主要研究方法
了解错误记忆和前瞻记忆概念和主要研究范式
掌握记忆研究中的主要问题，能够在研究中识别和应用
4. 教学方法：讲授与讨论结合
5. 课外学习要求：复习章节内容，完成课后练习，重点梳理记忆研究的方法
第九章 情绪
1. 课时数：2
2. 讲授内容和重点难点
（1）讲授内容
情绪测量：主观体验、面部表情、生理指标
情绪诱导法：常用方法和相关实验
情绪研究的注意实验：情绪Stroop、点探测、线索提示、情绪条件反射、快速序列呈现
（2）重点：情绪的面部表情测量、情绪诱导的常用方法、情绪的注意实验
（3）难点：面部表情测量、注意实验
3. 学生学习任务
了解情绪测量的主要方法
了解情绪诱导的常用方法和相关实验
了解情绪研究的注意实验范式
4. 教学方法：讲授与讨论结合
5. 课外学习要求：复习章节内容，完成课后练习，讨论情绪研究中的难点问题
附加章节：实验设计报告和讨论（小组作业）
1. 课时数：8
2. 课程内容和重点难点
（1）课程内容：学生以小组为单位进行实验设计汇报，并针对汇报内容组织课堂讨论
（2）重点：学生充分应用课程所学，完成完整的实验设计过程，并恰当地进行陈述和澄清。
（3）难点：在其他小组进行陈述时迅速了解实验设计的核心，并能做出一定的评价。
3. 学生学习任务：应用两学期的课程所学，较为规范地完成实验设计，并学习陈述和获取信息。
4. 教学方法：讨论为主
5. 课外学习要求：根据讨论内容修改完善实验设计
附加章节：复习回顾
1. 课时数：2
2. 课程内容：复习第一学期主要内容
3. 学生学习任务：掌握课程重点难点
4. 教学方法：讲授为主
5. 课外学习要求：复习迎考
五、修读要求
学生按时出勤，不迟到早退，积极参与课堂与课后讨论，独立完成作业。
六、学习评价方案
考勤：5%
无故缺勤，每次扣2分，无故缺勤3次以上则本次课程不计成绩
课程作业：10%
3-5次小作业，以所有作业的平均分计入，要求独立完成作业，能够对问题有深入的思考
期中考试：5%
在第8-9周随堂完成
小组汇报和课堂表现：30%
要求：研究问题明确，实验设计严谨，方法合理，具有一定的创新性，报告清晰有条理，在其他小组报告时积极提问和讨论
期末考试：50%
七、课程资源
教材：
郭秀艳、杨治良著，《基础实验心理学》，高等教育出版社，2011
参考书：
1、Barry H. Kantowitz，Henry L. Roediger Ⅲ，& David G. Elmes，《Experimental Psychology (实验心理学)》，机械工业出版社，2010
2、约翰·肖内西，尤金·泽克迈斯特，珍妮·泽克迈斯特著，张明等译，《心理学研究方法》，人民邮电出版社，2010
3、郭秀艳著，《实验心理学》，人民教育出版社，2004
专业资源：
http://academic.cengage.com/psychology/workshops
http://www.apa.org
http://www.psychologicalscience.org
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