心理学、教育学、管理学、医学、社会科学等领域，经常要涉及大量的调查实验数据。如何对这些数据进行收集、处理、分析，并经过科学推论得到客观规律，是本课程要解决的问题。本课程提供了从数量的角度观察、分析客观现象的科学方法和途径，并且努力培养学生科学的思维方式。
统计学提供了从数量的角度观察、分析客观现象的科学方法和途径。任何一个领域的研究和管理都离不开统计学。对科学研究得到的大量数据进行定量分析，去伪存真，揭示数据的特征和规律，以得出科学的结论，是任何一种科学研究的重要的环节。掌握统计学知识已成为从事科研、管理的工作者基本素质要求之一。
学习统计学还能完善我们的思维方式，培养科学的思维能力和探究精神。我们并不排斥经验的和思辨的方法，人类认识的发展还远未达到所有事物都能用数量表达的阶段。但是，我们必须强调数量研究的重要性。
统计方法很有用，但不是万能的，藐视和畏惧定量研究是不可取的，不求甚解的滥用统计同样是不应该的。不了解实验设计的思想、不掌握统计方法的数学模型和使用条件、亦步亦趋地死套公式，辛苦的统计工作只能是“垃圾进，垃圾出”。我们应该应用统计学的数学思维方式，吸收其严密性和逻辑性强的特点，使科研和管理的思维更趋完善。
课程目标：
最低目标—— 要求建立“概率”推断的思想、会看别人的统计报告，会用电脑完成描述统计。
一般目标——能进行简单的平均数差异考验并独立作出实验报告。
高级目标——掌握推论统计的原理，会独立完成平均数差异考验、方差分析。会使用SPSS的帮助系统，在今后的科研实践中，能在专业人员指导下承担课题组的统计分析工作。