《实验心理学I》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
胡天翊 副教授
二、课程基本信息
课程名称（中文）：实验心理学I
课程名称（英文）：Experimental Psychology I
课程类别：□通识必修课 □通识选修课 □大类平台课
■专业必修课 □专业方向课 □专业拓展课
□实践性环节
特殊课程类型：
周学时：2 线上学时：2 线下面授学时：30 总学时：32
学分：2
先修课程：普通心理学
授课对象：应用心理学专业二年级本科生
大纲制定日期：2022年9月1日
三、课程简介
作为一门实验科学，心理学的各个分支都需要用实验方法来进行研究。实验心理学是心理学专业的核心课程之一，是各领域心理学的研究基础，是心理学研究科学性的集中体现。课程分为两大部分，第一部分介绍心理学的科学性、主要研究方法和实验设计要素（即《实验心理学I》），第二部分介绍在心理物理学、注意、知觉、记忆、情绪等具体领域中心理学研究方法的应用（即《实验心理学II》）。通过本课程的学习，学生能够了解心理学研究的基本思想和方法，为今后的学习和研究打好基础。希望学生能够对各种心理学研究多了解、多思考、多讨论、多参与。
四、课程目标
1. 学生了解心理学的科学属性和研究伦理，明确作为研究者的责任和担当，理解研究和现实的关系，体会学术诚信的重要性；
2. 学生掌握心理学研究的基本思想、主要方法和实验设计要素，了解实验设计、数据结果与实验结论之间的关联，读懂心理学的研究报告并做出一定批判性的评价；
3. 学生掌握实验心理学主要领域的经典实验方法，了解国内外的新方法和研究成果，为其他方向性课程的学习打下基础；
4. 学生基本具有独立设计心理学实验的能力，能够遵守基本的心理实验设计规范，并具有一定的创新性。
课程目标与毕业要求指标点高支撑的对应关系表
毕业要求 | 分解指标点 | 课程目标 |
人文 和职业素养 | 具有良好的人文底蕴、科学精神和社会责任感 | 1 |
了解国情社情民情，积极践行社会主义核心价值观 | 1 | |
专业基础 和素养 | 具有扎实的心理学专业知识，掌握基本的心理学技能，并能运用它们去观察、分析和解决实际问题 | 2、3、4 |
了解本专业及相关领域最新动向和发展趋势 | 3 | |
思维品质 和能力 | 能够发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域现象和问题，表达个人见解 | 1、2 |
团队合作 能力 | 具有良好的团队合作能力，能够与团队成员和谐相处、协作共事，在团队活动中发挥积极作用 | 2、4 |
自主学习 和发展能力 | 具有自我管理和自主学习能力，能够以目标为导向，通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。 | 1、2、3 |
五、课程教学设计
课程目标与教学内容和教学方法的对应关系表
课程目标 | 教学内容 | 教学方法 |
1 | 心理学研究的科学属性 实验心理学的研究伦理 心理学研究如何联系实际 对心理学研究报告和新闻报道的分析和思考 | 线下课堂面授 在线自主学习 |
2 | 心理学研究的基本思想和主要方法 心理学研究变量和实验设计 心理学研究报告的查找、阅读和分析 个人和小组文献阅读汇报 个人实验设计 | 线下课堂面授 在线自主学习 |
3 | 心理学研究方法 反应时方法 文献阅读和分析 | 线下课堂面授 在线自主学习 |
4 | 心理学研究的基本思想和主要方法 心理学研究变量和实验设计 文献阅读和分析 个人实验设计 | 线下课堂面授 在线自主学习 |
六、教学进度安排
Ø 第一讲绪论1
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 本学期课程安排和课程要求
l 实验心理学的由来
l 实验心理学的科学属性：科学方法和理论、认识误区
l 重点：心理学研究如何理解科学方法和理论，思考心理学认识误区
l 难点：可证伪原则
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：阅读教材中的案例并讨论
5. 课外学习要求：预习文献索引和文献检索，查找一篇文献并学习规范引用
Ø 第二讲绪论2
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 课堂活动：文献索引分享和交流
l 文献索引规范
l 文献检索
l 心理学研究伦理：一般伦理和被试伦理、引用规范、学术不端案例
l 重点：文献索引规范、心理学研究伦理
l 难点：文献索引和引用规范
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：互相检查文献索引规范并讨论
5. 课外学习要求：查找中英文文献并练习索引，阅读学术诚信和心理学可重复性危机相关文章并撰写体会
Ø 第三讲绪论3
1. 课时数：2线下+2线上
2. 讲授内容
l 心理学研究方法：观察法、相关法、实验法
l 重点：相关法和实验法的主要区别
l 难点：三种研究方法的应用情境
3. 教学方法：线下面授和讨论、线上自主学习（观看教学视频）
4. 学生学习任务：分析课堂案例，观看线上教学视频并提问
5. 课外学习要求：查找一篇文献，说明查找路径和感兴趣的原因，分析标题和摘要，判断研究方法；完成课后习题
Ø 第四讲绪论4
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 心理学研究方法：实验法
l 作业分享和讨论
l 心理学研究的一般程序
l 重点：相关法和实验法的主要区别、研究预注册的意义
l 难点：三种研究方法的应用情境、研究预注册
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论、阅读预注册材料
5. 课外学习要求：阅读预注册材料并撰写感想
Ø 第五讲实验研究的基本问题1
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 作业分享和讨论
l 实验变量：自变量、操作定义
l 实验变量：因变量
l 实验变量：额外变量，常见类型
l 重点：三类变量在实验设计中的确定和细化
l 难点：三类变量在实验设计中的确定和细化
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：查找一篇实验研究，选择一个子实验分析实验变量；预习被试间设计和被试内设计
Ø 第六讲实验研究的基本问题2
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 作业分享和讨论
l 实验变量：梳理和总结
l 被试间设计：概念和应用场景，优势和劣势，匹配法
l 被试内设计：概念和应用场景，优势和劣势，平衡设计
l 重点：被试间设计和被试内设计的主要区别和优劣
l 难点：被试间设计和被试内设计的主要优劣、平衡设计
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：查找一篇实验研究，选择一个子实验分析实验变量和有关被试的设计；预习交互作用
Ø 第七讲实验研究的基本问题3
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 作业分享和讨论
l 自变量的设计
l 多自变量设计和交互作用
l 小样本设计：ABA设计，多基线设计
l 重点：自变量的设计，交互作用
l 难点：交互作用
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：复习并练习交互作用
Ø 第八讲实验研究的基本问题4
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 交互作用复习
l 准实验设计
l 实验研究的效度和信度：概念和类型
l 文献阅读：问题清单
l 重点：准实验设计与实验设计的区别，信效度的概念和主要区别，文献阅读问题清单
l 难点：准实验设计与实验设计的区别，外部效度，信度的系统验证
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：完成课后习题
Ø 第九讲反应时1
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 反应时研究的历史
l 简单反应时和选择反应时
l 反应时新法：减数法、加因素法、开窗实验
l 重点：简单反应时和选择反应时的基本操作要点，减数法的基本思想和应用，加因素法的基本思想和应用
l 难点：减数法的基本思想和应用，加因素法的基本思想和应用
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：尝试以反应时为因变量的简单实验设计
Ø 第十讲反应时2
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 作业分享和讨论
l 速度-准确性权衡
l 反应时的影响因素
l 反应时研究的新进展
l 重点：速度-准确性权衡的意义，内隐联结测验的思想和应用
l 难点：内隐联结测验的思想
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：参与课堂分享和讨论
5. 课外学习要求：完成课后习题
Ø 第十一讲文献阅读小组汇报（学生活动）
1. 课时数：8
2. 活动组织：5-6人一组，共计12组，根据研究兴趣自由组队
3. 前期课外准备和要求：查找2篇近5年发表于核心期刊的主题相关的实验研究，根据课程中的阅读提示和练习完成文献阅读和梳理，提炼核心内容，梳理研究间关系，对研究进行简单评价，制作ppt并准备汇报
4. 活动程序
l 每组总时间原则上在30分钟，包括15-20分钟汇报和10-15分钟提问和讨论
l 其他同学课堂记录并提问
5. 活动评价方式：
l 汇报结束后，小组提交汇报ppt，学生个人提交不超过2页A4纸的阅读分析笔记
l 每节课后，学生个人提交针对本节课中其他小组汇报的提问
l 小组汇报、ppt和回答提问计入统一小组报告分数
l 个人阅读分析笔记计入个人课后作业分数
l 个人课堂提问和讨论、提问提交计入课堂表现分数
6. 师生互动模式：教师前期对指导文献阅读，引导学生开展课堂提问和讨论，对提问进行总结和反馈
Ø 第十二讲课程回顾和答疑
1. 课时数：2
2. 讲授内容
l 总结第一学期内容
l 小组报告整体反馈和总结
l 其他课程情况反馈和答疑
3. 教学方法：线下面授和讨论
4. 学生学习任务：梳理课程重点难点
5. 课外学习要求：复习迎考
七、考核方案
1. 考勤：10%
随机点名，缺席一次扣10分
2. 平时成绩：40%
a) 课后作业：50%，5-7次课后或随堂作业，1次文献阅读笔记，以所有作业的平均分计入，要求独立完成作业
b) 课堂表现：25%，日常课堂发言、小组报告提问
c) 小组报告：25%，文献选择恰当，熟读文献内容，报告清晰有条理
3. 期末考试：50%
课程目标、考核内容和评价依据对应表
课程目标 | 考核内容 | 考核形式 | 评价标准 |
1 | 科学属性理解 | 课堂讨论 | 合格：能够表达观点 优秀：积极参与讨论，观点突出 |
学术诚信作业 | 课后作业 | 合格：阅读材料，按时完成 优秀：能补充资料，有深入思考 | |
理解研究和实际 | 课堂讨论 课后作业 小组汇报 | 合格：完成文献阅读报告 优秀：积极参与讨论，文献分析有深入的思考 | |
2 | 研究方法和设计 | 课堂讨论 课后作业 期末考试 | 合格：分析准确，在不同案例中能互相迁移 |
文献查找和分析 | 课堂讨论 课后作业 随堂测验 期末考试 | 合格：按时完成，分析准确 优秀：文献选择有深入思考 | |
文献阅读汇报 | 课堂提问 小组汇报 期末考试 | 合格：分析准确，汇报完整 优秀：汇报流畅，阅读笔记能梳理逻辑，积极参与课堂提问 | |
个人实验设计 | 课后作业 期末考试 | 合格：要素齐全规范 | |
3 | 具体领域方法 | 课堂提问 随堂测验 课后作业 期末考试 | 合格：按时完成，回答正确 |
前沿文献 | 课后作业 小组汇报 | 合格：按时完成，文献来源达标 优秀：自主探索新问题、新方法 | |
4 | 个人实验设计 | 课后作业 期末考试 | 合格：要素齐全规范 优秀：研究问题和设计思考有亮点 |
八、课程资源
Ø 教材
郭秀艳著，《实验心理学》，人民教育出版社，2019
Ø 参考书
1. Barry H. Kantowitz，Henry L. Roediger Ⅲ，& David G. Elmes，《Experimental Psychology (实验心理学)》，机械工业出版社，2010
2. 约翰·肖内西，尤金·泽克迈斯特，珍妮·泽克迈斯特著，张明等译，《心理学研究方法》，人民邮电出版社，2010
3. 朱滢主编，《实验心理学》，北京大学出版社，2016
Ø 课件发布、作业交流及网上讨论
微信群、BB平台、超星学习通
九、修读要求
学生按时出勤，不迟到早退，积极参与课堂与课后讨论，独立完成作业。